成都華陽小學五年級數(shù)學暑假補習有哪些 _戴氏小學補習班
教材分析：這一節(jié)的內(nèi)容是講比較萬以內(nèi)的數(shù)大小。比較兩數(shù)大小是學生在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，學生有一定的生活經(jīng)歷和比較大小的基礎。本節(jié)課力求把以往所學的萬以內(nèi)的大數(shù)的比較分散、不規(guī)范的感性認識上升到科學的、規(guī)范的理性認識并在有趣的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學目標：1.通過比一比活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。能夠用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。2.通過游戲活動，進一步發(fā)展數(shù)感。教學重難點：理解并掌...
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一、教學目標
（一）知識與技能
理解7的乘法口訣的意義，初步熟記7的乘法口訣，并逐步提高運用口訣的能力。
（二）過程與方法
讓學生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，體驗7的乘法口訣的來源。
（三）情感態(tài)度和價值觀
初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。
二、目標分析
本課教學目標的定位是基于學生掌握了用2～6的乘法口訣基礎上的。學生通過知識的遷移、比較和推理，自主探索7的乘法口訣。
三、教學重難點
教學重點：理解7的乘法口訣的意義和來源。
教學難點：理解并掌握7的乘法口訣，會靈活應用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。
四、教學準備
課件
五、教學過程
（一）復習舊知，引出新知
課件出示復習題：
1．看圖列式計算并說口訣
（ ）×（ ）=（ ）
2．根據(jù)口訣填一填
5×6=（ ） （ ）×3=6
（ ）×4=24 （ ）×（ ）=25
3．揭示課題。
前面大家學習了2～6的乘法口訣，今天接著探究7的乘法口訣。
【設計意圖】通過對已學知識的復習，做好新知學習的鋪墊，同時為探究方法的遷移奠定基礎。
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第一課時沏茶問題
一、學習目標
（一）學習內(nèi)容
《義務教育教科書數(shù)學》（人教版）四年級上冊第104～105頁例1及課后做一做。
例1以家里來客人沏茶為學習素材，提出“怎樣才能盡快讓客人喝上茶”的問題，討論如何用優(yōu)化的思想選擇合理、快捷的解決問題的方法。
（二）核心能力
通過自主探究、互動交流的學習過程，培養(yǎng)學生的語言表達能力，體會數(shù)學的簡潔美，滲透優(yōu)化的數(shù)學思想。
（三）學習目標
1.通過熟悉的生活實例，理解同時做兩件以上的事情，可以節(jié)省時間。
《租船》這一課時是二年級下冊第七單元有余數(shù)除法的實際運用，是在學生能正確計算有余數(shù)除法的基礎上進行學習的，本節(jié)課充分的體現(xiàn)了數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課的教學目標是運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識，解決生活中的簡單實際問題，難點是理解“最多”和“至少”的含義，并會運用恰當?shù)姆椒ń鉀Q實際問題。由于理解“最多”和“至少”是難點也是解決問題的關(guān)鍵，所以在教學這一課時，課前先讓學生畫圖理解這兩個詞，一共設置3...
2.經(jīng)歷運用統(tǒng)籌思想安排時間的過程，體會優(yōu)化思想的作用。
3.感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，逐步培養(yǎng)合理安排時間的良好習慣。
（四）學習重點
掌握事情的先后順序，合理安排時間。
（五）學習難點
形成合理安排時間、提高辦事效率的意識。
（六）配套資源
實施資源：《沏茶問題》名師課件、卡片、課時作業(yè)。
二、學習設計
（一）課前設計
任務一：聯(lián)系你的生活，說一說哪些事情可以同時進行，請舉例說明。
（二）學習設計
一、聯(lián)系生活，游戲?qū)?/p>
1.導入：同學們今天咱們用一些語文知識開始這節(jié)課，好不好？那么請大家用“一邊…一邊”造個句子。
2.交流課前布置的作業(yè)。
①互相說一說生活中有哪些事情是可以同時進行的。
②引導感悟：這樣安排有什么好處？板書：合理安排節(jié)省時間。
二、問題探究
1.明確“做事要明確先后順序”。
師：如果今天你是值日生，主要負責地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）
【設計意圖：“興趣是最好的老師”，在教學新知之前創(chuàng)設與學生生活環(huán)境息息相關(guān)的生活情境，激發(fā)學生的學習，為新知的教學奠定基礎?！?/p>
2.明確“做事不僅有先后順序，而且能同時做的可以同時做。”
（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？怎樣讓客人盡快喝上茶。這么多的事情到底先做什么后做什么呢？請同學們幫小明想一想，他應該怎樣做才能讓李阿姨盡快喝上茶？用你手中的小紙片擺一擺。
（1）小組合作學習
①獨立思考，設計方案。
②小組討論，探究方法，展示流程圖。
③計算所需的最少時間。
【設計意圖：通過動手操作、合作交流的方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作能力?！?/p>
（2）匯報交流
師：誰愿意展示你的設計方案？
預設情況：
①洗水壺（1分鐘）→洗茶杯（2分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→找茶葉（1分鐘）→沏茶（1分鐘）共14分鐘
師：還有更省時的方法嗎？
②洗水壺（1分鐘）→接水（1分鐘）→燒水（8分鐘）→沏茶（1分鐘）
找茶葉（1分鐘）
茶杯（2分鐘）共11分鐘
問：比較兩種方法，哪種設計能讓客人盡快喝上茶呢？為什么？
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